山梨大学 e-Learning ポータル 2019年度

子ども発達に応じた子ども理解の方法として心理学の基礎知識を修得し，教師になった時にどう活用するか，見通しを立てることができる。

特に重点をおくのは、次の４点である。
第１に学校図書館が児童生徒の自発的・主体的な学習活動を支援し教育課程の展開に寄与する学習情報センタ－としての機能をもつことについて概説し、併せて全国の主な実践例を紹介する。
第２は学校図書館の経営について、その中核的役割について、「司書教諭の役割」のビデオを使って説明し、学校司書との役割分担についてもふれる。
第３は高度情報社会における学習環境の変化に伴い多様化した学校図書館メディアの教育的意義について講義した上で、図書とそれ以外の学校図書館メディアの種類と特性についても言及する。
第４は山梨県下における先進的な実践例である河口湖町立図書館と実践研究との情報ネットワ－クの構築について説明し、学校図書館のコンピュ－タ化と公共図書館との情報ネットワ－クの構築について理解を深めるようにする。

発達課程と学校図書館、発達段階に応じた学校図書館メディアの選択、児童生徒の学校図書館メディア活用能力の育成、学習過程における学校図書館メディア活用の実際、学習指導における学校図書館の利用、情報サービス（レファレンスサービス等）及び教師への支援と働きかけの学習内容を授業するが、学校図書館はさまざまな学習活動の実験場である。多様な情報資料の利用態度を育成・定着させるための指導計画とその展開を重要視する。
　視聴覚資料をも適切に取り入れ読書活動と視聴的活動との有機的な併用を図るその上に立ち教師の教養のための情報や資料の提供、他の図書館施設との連絡協力などを図り、十分な情報サービスが提供できる組織化を図る。

学校図書館の蔵書データベースをはじめとする情報メディアの仕組みと活用方法について理解する。また，教科等の学習において情報活用能力を育成したり，教科の目標をよりよく達成するために，情報メディアを活用する教育内容・方法や学習環境の整備に関する知識も獲得する。