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知的障害を中心に，学校教育論・教育課程論・指導方法論を講じつつ，他の障害（視覚障害・聴覚障害・肢体不自由など）の場合の教育原理との比較考査を試み，障害児教育指導法の原理を特徴づける。さらに歴史的発展過程，比較教育学的な見地を背景におき，教育指導法の理論的位置づけを論じ，特に，教育現場で見られる障害児教育の実際的諸問題をとりあげ，その構造を解明しつつ，現場教師として身につけるべき具体的な解決方法について考察する。